在 XX区 2026年义务教育教学工作会议上的讲话

同志们：

三月春光正好，砥砺奋进正当时。今天，我们在这里召开XX区 2026年义务教育教学工作会议，主要任务是深入贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神，全面总结过去一年义务教育工作取得的成绩与经验，系统部署2026年全区义务教育教学重点任务，进一步统一思想、凝聚共识，锚定义务教育高质量发展目标，推动区域教育事业内涵式发展迈上新台阶。参加今天会议的有区教育局相关负责同志、区教师进修学校领导班子成员、全区义务教育阶段各学校校长及分管教学工作的副校长、教导主任等。刚才，相关科室和学校代表作了很好的发言，讲得都很实在，希望大家认真学习借鉴。下面，我就做好2026年义务教育教学工作，讲几点意见。

一、认清形势把握机遇，切实增强推动义务教育高质量发展的使命担当

当前，我国教育事业发展正处于从规模扩张向质量提升转变的关键时期，义务教育作为国民教育的重中之重，承担着为党育人、为国育才的奠基性使命。党的二十大以来，党中央、国务院高度重视义务教育工作，相继出台了一系列重大决策部署，对义务教育优质均衡发展、育人方式改革、教育质量提升等提出了更高要求。XX区作为全国义务教育优质均衡发展区、义务教育教学改革实验区，肩负着探索改革路径、积累实践经验、发挥示范引领作用的双重责任，使命光荣、责任重大。

从外部环境看，随着“双减”政策的深入实施，义务教育生态正在发生深刻变革。减轻学生过重作业负担和校外培训负担，并不意味着降低教育质量，而是对学校教育质量提出了更高要求。如何在“减负”的同时实现“提质”，如何让学生在校内学好学足、全面发展，是摆在我们面前的重大课题。从内部实际看，我区义务教育在取得显著成绩的同时，也存在一些亟待解决的问题：部分学校教学常规管理还不够精细，存在重制度制定、轻落实执行的现象；课堂教学改革还需深化，部分课堂仍以教师讲授为主，学生主体地位不够突出；教研工作对教学实践的指导作用有待增强，教研与教学“两张皮”的问题尚未根本解决；小初高学段之间衔接不够紧密，贯通式培养体系有待完善。这些问题必须引起我们的高度重视，采取有力措施切实加以解决。

2026年是“十四五”规划的收官之年，也是谋划“十五五”发展的关键之年。站在新的历史起点上，我们必须以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，推动义务教育工作再上新台阶。本次会议以“精耕常规谋发展，聚力提质创未来”为主题，目的就是要号召全区教育系统干部职工，回归教育本真，坚守育人初心，在精耕细作中追求卓越，在改革创新中开创未来，共同谱写XX义务教育高质量发展的新篇章。

二、聚焦重点精准发力，全面推动义务教育教学工作提质增效

做好2026年义务教育教学工作，必须紧扣高质量发展这一主线，聚焦抓实教学常规、提升教学质量、巩固“双减”成效三大重点，围绕突破课程、教学、教研等关键领域，切实把各项工作落到实处、抓出实效。

（一）抓实教学常规管理，夯实质量提升基础

教学常规是学校教学工作的基本规范，是提升教育质量的核心抓手。常规管理抓得好不好，直接影响学校的教学秩序和教学质量。我们要坚决摒弃形式主义，将规范管理与人文温度深度融合，着力培育兼具健全人格与蓬勃朝气的时代新人。

健全精细化、蓬勃气的管理体系。对照国家课程标准和上级有关要求，结合本校实际，进一步健全备课、上课、作业布置与批改、辅导答疑、考试评价等各环节的管理章可循、明确标准要求，要建立健全教学常规检查制度，采取定期检查与随机抽查相结合的方式，及时发现问题、反馈问题、整改问题，确保各项制度落地生根。

突出学生为本，实现常规管理人性化。教学常规管理的最终目的是促进学生全面发展。在执行常规管理的过程中，要始终坚持立德树人根本任务，尊重学生身心发展规律和教育教学规律，关注学生个体差异，因材施教、分类指导。要正确处理好规范管理与个性发展的关系，在严格执行课程计划、落实教学任务的同时，为学生留出自主学习和个性发展的空间，激发学生的学习兴趣和创新潜能。

强化责任落实，实现常规管理长效化。要建立健全教学常规管理责任制，明确校长是学校教学工作的第一责任人，分管校长是直接责任人，教导主任、教研组长、备课组长要各司其职、各负其责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。要把教学常规管理情况纳入学校年度考核和教师绩效考核的重要内容，与评优评先、职称晋升挂钩，切实增强制度的约束力和执行力。

（二）深化课堂教学改革，激发质量提升动能

课堂是教学的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键环节。课堂变革要坚持稳中求进，立足学生核心素养培育，从源头激发学生的创造力与解决实际问题的能力。

更新教学理念，转变教学方式。要牢固树立以学生为中心的教学理念，改变传统的“满堂灌”“填鸭式”教学模式，积极倡导启发式、探究式、参与式、合作式教学，引导学生主动学习、深度学习。要注重培养学生的批判性思维、创新精神和实践能力，让学生在课堂学习中不仅获得知识，更要学会学习、学会思考。