遴选专辑之15：经典案例（建议答题时间80分钟）

 

（一）中央办公厅发出《深入开展“两学一做”学习教育实施方案》，开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育(以下简称“两学一做”学习教育)，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署，是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。全体党员要充分认识深入开展“两学一做”学习教育对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性的重大意义，各党支部要把“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效。以用XX系列重要讲话精神武装头脑为根本任务，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础。开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，着力解决一些党员身上存在的问题。要坚持正面教育、固本培元。坚持学用结合、知行合一，坚持问题导向、注重实效，坚持领导带头、以上率下，坚持结合实际、分类指导。要以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对不同对象作出不同安排。

（二）举例各省市做法

湖南省“两学一做”学习教育工作视频会议强调：“注重问题导向，加强分类指导”。各级党员干部都要按照中央和省委的部署，结合各自工作实际，注重问题导向，加强分类指导，确保“两学一做”学习教育取得实实在在的成效。问题导向，即是以解决问题为方向；分类指导，就是要坚持从实际出发，区别不同情况，按照事物发展规律，对存在的问题具体分析、具体解决。“两学一做”学习教育覆盖全省10.6万个党支部和259万名党员，点多面广、情况各异。

河南省强化领导率先垂范，抓住关键少数，在“两学一做”学习教育中，各级领导干部要发挥“关键少数”的作用，以身作则，率先垂范，做“两学一做”的执行者、组织者、决策者、引导者，在学习教育中走在前面、深学一层，形成上行下效、整体联动的良好效应，扎实推动新一轮科学发展、赶超发展。

贵州省探索“互联网+党建”运用微信等媒体开展“两学一做”学习教育。

（三）B市，基层党建组织X个，党员X人，覆盖全市各区县乡村。

存在问题：一是农村基层党组织设置不尽合理，地域分散，受限于通讯设备等，难以经常性开展学习。二是随着城市发展，文化活动增多，社区人员结构复杂多元化，社区党组织难以发挥作用。

我省少数民族聚居较多，少数民族地区贫困现象严重，要持续脱贫攻击。我省仍有贫困县8个，贫困人口160万人，保证2020年前全部脱贫，困难度大。要坚定精准扶贫，实现全面小康。

 

问题：B市召开“两学一做”学习教育部署推进会，你是市政府工作人员，请撰写市委书记在部署推进会上讲话稿的“精心组织，确保两学一做学习教育取得成效”部分。（800—1000字，40分）

 

【解析】

1、角色定位。为市委书记撰写讲话稿的市委办公室干部，因此讲话稿应该贯彻落实中央及该省领导的决策部署。

2、审清要求。一是针对性强，既指要针对材料3中的B市市情，又需要紧密结合材料2的“两学一做”的学习方式的主题。本题极其容易忽视材料3部分，导致严重偏题。二是忽视符合领导讲话稿要求，导致文章更像是简报信息，而非动员讲话。

3、题型特色。请考生注意本题为案例分析题，相比普通的公文写作题，案例分析类公文写作更加要求考生能够紧密结合材料，以更加贴近评分标准。

4、出题来源。2014年中央遴选笔试真题考察了群众路线教育活动“开展基本方法”和“取得的实效”进行补充，2015年中央遴选笔试真题考察了诚信建设主题教育实践活动“工作要求”部分进行补充。

 

【框架结构】1

开篇：材料1

一是牢牢抓住“学”这个基础，在真学真懂真信上下功夫。（学习方式，特别是少数民族地区的特殊学习方式）（材料2：湖南、河南、贵州经验；材料3：民族地区）

二是牢牢抓住“做”这个关键，在服务脱贫攻坚上下功夫。（材料3：扶贫开发）

三是牢牢抓住“改”这个重点，在结合“基层党建推进年”上下功夫。（材料3党建；材料2：贵州经验关键少数）

优点：标题对仗，材料2和材料3的结合非常融洽。从学到做层层递进。

缺点：对考生整合材料的能力要求较高。

 

【框架结构】2

开篇：材料1

坚持问题导向，锁定学习方向。（材料2：河南经验、材料3：基层党建）