在高三教学工作会议上的发言

 

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好！

看着在座各位熟悉的面孔，仿佛看到过去两年多我们从问学楼到厚德楼，一起披星戴月、默默耕耘的身影。高考刚刚报名，冲锋的号角已经吹响，高考这场硬仗，我们必须打赢。

它不仅是学生十二年寒窗的“临门一脚”，更是对我们20xx级教师团队和管理团队的智慧和实力一次重大考验。作为班主任，我是这场战役的一线联络员和指挥员，我的职责是与各位并肩作战，带领我们的学生们冲锋陷阵，直至夺取最终的胜利。

下面，我将从四个方面，汇报我的具体工作思路。

一、明确一个核心：目标导向，分层推进

我们的目标既宏大又清晰。宏大之处在于，助力每位青少年成长成才；清晰之处在于，要达成xx二中“特控率百分之六十、本科率百分之九十”的“六九”愿景。为此，我们要进行分层突破。

我把高一高二高三以来的每次的联考成绩，制成了几张表格，第一张图片是每次联考前xx名、前xx名、前xxx名、前xxx名有多少？第二张图片是历次联考学生的年级排名，哪些学生成绩相对稳定？哪些学生成绩波动大？有没有什么规律等等。争取对班级的每一类学生都了如指掌。第三张图片是指导学生根据这两年多的学习情况，确定一个跳一跳能够得着的大学作为目标，挂在教室墙上。

对于优等生，我们要“严爱”。优等生因为相对的优秀而容易自我满足，缺乏进一步的动力，就要高标准、严要求，个性化一对一进行跟踪，精细管理和培养，重思维，重自主，重探索。在他们遇到挫折时，及时激励和信任。

“博爱”中等生，中等生最容易被忽视，因为他们“不需要老师太操心”。他们是班级进步的基石和潜力股，也是我们提升特控率的重点对象。对于这类学生，精准分析学情，分类开展辅导，及时跟进反馈，加强学法指导，强化习惯养成，多给展示的机会。

“偏爱”后进生，重点是“鼓劲”与“抓基础”。我们的策略是多鼓励、降难度、抓课本。带着他们“啃”教材，“磨”基础题，确保拿下所有“送分题”。我们要拿着放大镜找他们的优点，一次工整的作业、一次主动的提问，都值得大力表扬。让他们知道自己也有闪光点，也有进步的空间。