局党组书记2025年度专题民主生活会对照检查材料（“五个带头”）

 

根据市委《关于召开2025年度党员领导干部民主生活会的通知》部署要求，我紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，聚焦‘五个带头’，推动高质量发展”这一主题，认真对照党章党规、对照初心使命、对照先进典型、对照反面案例，通过集中学习、个人自学、谈心谈话、征求意见、基层调研等多种方式，全面查摆自身在政治忠诚、党性修养、纪律作风、担当作为和管党治党等方面存在的突出问题，深刻剖析问题根源，明确整改方向和具体举措。现将个人对照检查情况报告如下。

一、反面典型案例剖析

根据年度民主生活会要求，我深入学习了市纪委通报的某领导干部严重违纪违法典型案例。该同志在担任重要领导职务期间，丧失理想信念，背离初心使命，违规发放津补贴、虚列名目报销接待费用；以他人名义违规经商办企业并从中牟利；利用职权为特定关系人承揽广告业务，长期以“分红”“工资”“报账”等隐蔽方式收受巨额利益，最终被依法移送司法机关追究刑事责任。这一案例性质严重、影响恶劣，教训极为深刻。

深刻反思其腐化堕落根源，一是政治意识严重缺失。作为党员领导干部，本应把牢政治方向、站稳人民立场，但他却将公权力异化为谋私工具，对党中央关于全面从严治党的部署要求置若罔闻，在重大原则问题上模糊动摇，彻底背离了“为党育人、为国育才”的教育初心。二是廉洁底线全面失守。面对利益诱惑毫无戒惧之心，在教育系统涉及校服采购、教辅选用、基建维修、食堂承包等“微权力”领域，同样存在以权谋私、利益输送的风险隐患，而他正是在这些看似“小节”的问题上逐步滑向深渊。三是纪法观念极度淡薄。对《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等党纪国法缺乏敬畏，心存侥幸、自欺欺人，把组织监督当作“走过场”，把制度约束视为“纸老虎”。四是权力监督形同虚设。所在单位“三重一大”决策流于形式，财务审核、内控机制、信息公开等制度执行不严，导致其长期在缺乏有效制约的环境中任性用权。

对照反思自身，虽未发生类似问题，但必须引以为戒、警钟长鸣。一要始终把政治建设摆在首位。作为市教育局党组书记，必须带头筑牢政治忠诚，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，确保党的教育方针不折不扣落实到办学治校全过程。二要时刻绷紧廉洁自律之弦。聚焦招生入学、职称评聘、项目审批、资金使用等关键环节，健全廉政风险防控机制，严格执行个人有关事项报告制度，自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，做到清清白白做人、干干净净做事。三要牢固树立法治思维。带头尊法学法守法用法，依法规范教育行政行为，强化对学校依法治校的指导监督，坚决杜绝“拍脑袋决策”“凭经验办事”等现象，切实提升教育治理法治化水平。

二、对照检查存在的主要问题

（一）带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是政治理论学习的系统性和深度仍有不足。虽然能够坚持参加党组理论学习中心组学习、专题读书班等集体学习活动，但在学懂弄通做实上还存在差距。对党的创新理论特别是关于教育强国、科技强国、人才强国一体推进的战略部署理解不够透彻，未能完全做到融会贯通、知行合一。例如，在落实立德树人根本任务过程中，对如何将思政小课堂与社会大课堂有机融合缺乏系统谋划；在推进基础教育优质均衡发展时，对“双减”政策背后的教育公平逻辑把握不深，导致部分工作停留在表面化、形式化层面。二是政治判断力、政治领悟力、政治执行力有待进一步提升。面对意识形态领域的新动向新挑战，对教育阵地的政治属性认识不够敏锐。在教材管理、课堂教学、校园网络、社团活动等关键环节，有时过于强调专业性和自主性，忽视了其承载的政治功能和育人导向。特别是在应对网络舆情、处理涉校敏感事件时，政治站位不够高，未能第一时间从维护教育安全、政治安全的高度进行研判和处置。三是贯彻落实党中央决策部署存在温差落差。在执行上级关于教育改革发展的重大决策部署时，存在重传达、轻落实，重部署、轻问效的问题。比如，在推进中小学思政课一体化建设中，虽制定了实施方案，但对基层学校课程设置、师资配备、教学实效等情况跟踪督导不够，部分学校仍存在“说起来重要、做起来次要”的现象；在推动职业教育产教融合方面，与本地重点产业对接不紧密，校企合作多停留在协议层面，实质性项目落地较少。

（二）带头固本培元、增强党性方面。一是党性锻炼的主动性、经常性有所弱化。随着职务提升和事务繁忙，主观上认为自己政治立场坚定、工作经验丰富，不自觉放松了对主观世界的持续改造。参加组织生活存在“完成任务”心态，批评与自我批评时顾虑较多，讲共性问题多、点具体事例少，辣味不足、效果打折。在重大原则问题上虽能站稳立场，但在日常言行中对“小节”“小事”警惕性不高，未能时时处处以优秀共产党员标准严格要求自己。二是理想信念根基有所松动。面对教育改革进入深水区、群众对优质教育资源需求日益增长的现实压力，偶尔产生“求稳怕乱”思想。在推进义务教育教师“县管校聘”、高中阶段多样化发展、民办义务教育规范整治等触及利益格局调整的改革任务时，存在畏难情绪，攻坚克难的锐气和韧劲不足，缺乏“敢啃硬骨头”的勇气和“功成不必在我”的境界。三是组织观念和纪律意识需进一步强化。执行请示报告制度不够严格，个别事项存在“先干后报”甚至“边干边报”现象；在干部推荐、职称评聘、项目安排等工作中，虽未违规操作，但有时过于强调专业判断和业务需要，对组织程序的严肃性重视不够，反映出对组织权威的敬畏之心有所淡化。同时，在落实民主集中制方面，有时因时间紧、任务重，存在会前酝酿不充分、会上讨论不深入的问题，影响了决策的科学性和执行力。