小学党支部书记2025年度组织生活会个人对照检查材料：对标对表找差距精准发力补短板，深挖根源正作风实干笃行担使命

根据2025年度组织生活会的要求，我深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真研读党的二十届四中全会精神，特别是关于教育改革和中央八项规定精神的重要论述。通过广泛开展谈心谈话、发放征求意见表，我紧密结合小学党建与教学工作实际，对照党员先锋模范要求，深刻查摆自身在思想、工作、作风等方面的问题，旨在通过自我剖析，进一步筑牢信仰之基，改进工作作风，提升履职能力。

一、查摆出的主要问题

（一）在学习贯彻党的创新理论方面

作为学校党支部书记，我虽能坚持“第一议题”制度，但在学习的深度、广度和转化率上仍存在具体差距。一是政治学习存在“应付式”倾向。在组织教师周例会学习时，往往采取“我念你听、划线圈点”的单一模式，对二十届四中全会关于教育、科技、人才“三位一体”部署的解读停留在字面，未能深入剖析如何在我们这所小学落地生根。例如，在面对学校生源结构变化带来的挑战时，未能及时从理论中找寻治理路径，导致行政会议上研究业务多、探讨政治引领少。二是理论武装存在“碎片化”现象。平时习惯于通过手机政务APP或公众号获取信息，缺乏系统研读原著的定力。对于习近平总书记关于教育的重要论述，往往是需要写发言稿时才去“临时抱佛脚”，没能形成体系化的知识结构。三是学用结合存在“两张皮”问题。在课堂教学中，未能很好地指导各科老师将党的创新理论融入课程思政，导致思政课与学科教学衔接不紧。在解决教师职称评审、绩效考核等敏感问题时，运用法治思维和政策理论化解矛盾的能力还不够强，没能真正做到内化于心、外化于行。

（二）在锤炼党性修养方面

对照党章党规，我反思自己在保持共产党人政治本色和革命激情方面，标准有所降低。一是在原则问题上存在“老好人”思想。在学校年度考核和评优评先中，面对个别老教师、老资格存在的迟到早退、教学常规不规范现象，我往往顾及情面，存在“平衡照顾”心理，不敢动真碰硬开展批评，这本质上是政治站位不够高、党性原则不纯粹的表现。二是在改造主观世界上存在“懈怠感”。随着任职时间增加，产生了一种“老资格、经验足”的自满情绪，面对新出现的家校矛盾、网络舆情等复杂挑战，第一反应往往是求稳怕乱，缺乏初任时的闯劲。三是宗旨意识锚定不牢。在面对上级频繁的检查评比时，偶尔产生抵触情绪，未能从党的事业全局高度去审视这些工作的必要性，在处理局部利益与全局利益的关系时，存在一定的狭隘思维。在日常生活中，对身边一些微小的歪风邪气警惕性不高，自我净化、自我完善的力度在减弱。

（三）在联系服务群众方面

对照全心全意为人民服务的宗旨，我发现在窗口服务、家校沟通和关爱教师方面做得不够细腻。一是对待群众诉求缺乏足够的耐心。在处理家长关于课后服务质量、学生午餐管理的投诉时，有时觉得解释得累了，言语间便流露出不耐烦的情绪，存在“门好进、脸好看、事难办”的倾向，未能真正做到设身处地为家长排忧解难。二是在主动听取基层声音上走马观花。平时坐在办公室听汇报多，深入班级、走进食堂、探访青年教师宿舍少。例如，2025年秋季开学初期，年轻老师反映住房补贴发放不及时，我只是推给行政后勤处理，没有亲自跟进，导致矛盾积压，反映出在关心师生冷暖上缺乏“时时放心不下”的自觉。三是建立联系群众机制流于形式。虽然建立了书记信箱和家长开放日，但实际效果不佳，收集到的问题大多石沉大海。在解决教师职业倦怠、心理压力大等问题时，缺乏具体的行动计划，总是以“大家都很辛苦”这类大道理搪塞，没能切实办好惠师惠生的实事。

（四）在发挥先锋模范作用方面

作为党员干部，理应在急难险重任务中冲锋在前，但我对照先进典型发现自身干劲不足。一是在教育科研领航上作用弱化。作为书记，本应是教研尖兵，但我近年来越来越少参与一线听课评课，也很少主持省市级重点课题。在面对“双减”政策深度推进、教育数字化转型等“硬骨头”时，往往习惯于开会部署、转发文件，自己当“甩手掌柜”，推给副校长或教导主任去干，存在“混日子”的思想苗头。二是在急难险重任务面前勇挑重担的锐气不足。在学校老旧教学楼加固、突发校园安全排查等任务中，虽然到场指导，但深入一线亲自参与排摸、解决具体技术难题的行动少。三是在日常本职岗位上精益求精的意识减退。工作节奏有时前紧后松，对教学质量监控存在“差不多就行”的心态，面对青年教师的培养，缺乏系统的职业规划指导，导致人才梯队建设缓慢，自身在业务上的示范引领作用未能充分显现。

（五）在改进作风和树立新风方面

我认真领会并执行中央八项规定精神，但对照细则发现，在杜绝形式主义、官僚主义和抵制铺张浪费上仍有反弹。一是落实中央八项规定精神不彻底。在学校大型活动策划中，仍存在追求排场、浪费物料的问题。如2025年“六一”儿童节庆祝活动，为了视觉效果定制了大量一次性宣传喷绘和伴手礼，造成了不必要的浪费，这反映出艰苦奋斗精神的流失。二是工作方式存在形式主义。在党建工作台账建设中，为了应付上级检查，过度追求PPT的精美度和会议记录的厚度，甚至要求教师停下手中的备课任务配合做资料。这种“过度留痕”的行为严重分散了基层教师的精力，本质上是唯上不唯实的官僚作风。三是在生活圈、社交圈中约束不严。在参加家委座谈、社会交往时，有时碍于面子，对一些推杯换盏的酒桌习气抵制不坚决，未能时刻保持一名教育工作者清正廉洁、克己奉公的良好形象，自觉抵制歪风邪气的警觉性有待提高。